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2016下半年数学教师资格证面试试题(16)

快乐考  发布时间:[ 2019-01-10 15:47:09 ]   发布人:wangting   【】 点击数:

导读:

2016下半年数学教师资格证面试试题

  小学数学《观察物体》

  一、考题回顾

  

 

  二、考题解析

  小学数学《观察物体》主要教学过程及板书设计

  教学过程

  (一)创设情境,激趣导入

  课件播放:“盲人摸象”。

  【引发问题】同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?(学生交流)

  【揭示课题】在生活中,我们该怎样观察物体,才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。(板书课题:观察物体)

  (二)探究新知

  将熊猫玩偶放在桌子中间,学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

  (1)首次观察:每个学生均正对熊猫观察。

  (2)组内交流:你看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的?

  (3)全班汇报:指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的,教师适时点拨。

  (4)设疑探究:你们看的是同一个熊猫玩偶,为什么看到的情况却不一样?

  (5)再次观察:每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。

  (三)深化新知

  刚才我们在不同位置对熊猫进行了观察,下面老师就来考考你。出示例1情境图:

  (1)看一看:对照情境图,先请每组的四位学生都站到小明的位置上,看看小明看到的熊猫是什么样的。再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看。

  (2)想一想:请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。

  (3)说一说:教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片,学生说一说下面的图分别是谁看到的,教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字。

  (4)找一找:除了从前、后、左、右四个位置观察,你还可以从什么位置去观察?又会看到什么?

  归纳提升:同一物体,如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。板书:观察的位置不同,看到的形状不同。

  (四)巩固提高

  每组组长将桌上的熊猫玩偶换成茶缸,每组同学围着茶缸走一圈,边走边想每个位置观察到的茶缸形状是怎样的?

  (五)小结作业

  小结:本节课你学到了什么?你有什么收获?

  作业:用今天所学的知识观察你周围的物体。

  板书设计

  

 

  答辩题目解析

  1.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】

  【参考答案】

  本节课的教学目标是:1.知识与技能:知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

  2.过程与方法:通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法,发展空间观念。

  3.情感态度和价值观:在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系,激发学习数学的兴趣,感受数学的和谐美,培养合作意识。

  2.让同学讨论五分钟你觉得合适吗?【教学实施问题】

  【参考答案】

  合适的,因为本节课的难点是:正确辨认从简单物体的不同侧面观察到的形状。所以在教学时,我先提出问题:在刚才观察小熊的时候,从哪两个位置看到的形状比较相似?它们的区别在哪里?引发学生思考讨论,留了5分钟的时间。将小熊玩具放在讲台上,请一同学站在小熊的一侧面,其他同学把自己想像成小熊侧面的同学,并想象小熊脸的朝向应该在他的左边还是右边。学生猜测后,由台上的同学进行验证,然后将这一方向拍的照片出示在黑板上;再请一同学站在小熊的另一侧面,方法同上。通过讨论后,并将左右的图片进行比较,发现其异同点。突破从侧面观察物体形状的难点。

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