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2016下半年数学教师资格证面试试题(15)

快乐考  发布时间:[ 2019-01-10 15:46:16 ]   发布人:wangting   【】 点击数:

导读:

2016下半年数学教师资格证面试试题

  小学数学《秒的认识》

  一、考题回顾

  

 

  二、考题解析

  小学数学《秒的认识》主要教学过程及板书设计

  教学过程

  (一)创设情境,引入新课

  【出示主题图】让学生观察:新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

  【揭示课题】计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。

  (二)师生活动,探究新知

  1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

  2.结合学生回答引导探究。

  (1)认识秒针。

  ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)

  ②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。

  ③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)

  (2)认识1秒和几秒。

  ①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。

  ②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

  (3)理解1分=60秒。

  教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)

  (4)认识秒表和秒的计时方法。

  (三)师生合作,巩固新知

  体验1分钟、1秒和几秒

  (四)全课总结,布置作业

  小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?

  作业:课后大家试着收集一下关于时间的名言警句。

  板书设计

  

 

  答辩题目解析:

  1.你是如何让学生认识时间单位秒?【教学实施问题】

  【参考答案】

  首先,我会动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位,经常会在“倒计时”中出现,借助这一情境可以导出“秒的认识”。

  其次,结合前面的情境图,直接说明:计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒。并出示钟面,直观地观察秒针走一小格就是1秒,走一大格就是5秒,8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面,分针走一大格,秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系,即1分=60秒。

  最后,让学生通过亲身体验:如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。

  2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】

  【参考答案】

  本节课的教学目标是:1.知识与技能:能认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。2.过程与方法:通过观察、体验等活动,初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.情感态度与价值观:通过本节课的学习,体验数学与生活的密切联系,同时渗透遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

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