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2016下半年语文教师资格证面试试题(14)

快乐考  发布时间:[ 2019-01-08 10:53:13 ]   发布人:wangting   【】 点击数:

导读:

2016下半年语文教师资格证面试试题

  高中语文《过秦论》

  一、考题回顾

  

 

  二、考题解析

  高中语文《过秦论》主要教学过程及板书设计

  教学过程

  (一)导入课程

  同学们都听说过“弱肉强食”这一成语吧,在自然界这似乎是一条法则,但在人类社会,这条法则常常会被打破。在两千多年前,秦朝国力还是那样的不可一世,一场农民战争就打破了开国者千秋万代的梦想,这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法,下面我们一起来学习这篇《过秦论》。

  (二)疏通文意,整体感知

  1.借助字典和课下注释学习本课文言知识。

  (1)通假字

  信臣精卒陈利兵而谁何(“何”通“呵”,喝问)

  (2)词类活用

  天下云集响应,赢粮而景从(“云”,像云一样;“响”,像回声一样;“景”通“影”,像影子一样)

  2.感知文章大意。

  (1)朗读全文后回答:这一篇史论的主要观点是什么?如何理解这句话?

  (2)从全文看,“攻守之势异也”中“攻”“守”的不同形势在课文中具体表现是什么?

  (三)诵读课文,分析主旨

  1.朗读第三段并思考:第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的,哪些是写其“守”的。

  2.第3自然段在写秦由“攻”转为“守”时从哪些方面写了其“守”的措施,为什么要写这些?

  3.秦的过失主要是“仁义不施”,请从课文中找出秦“仁义不施”的语句并加以解释,说说秦的过失告诉我们什么道理。(引导学生从文中找到原句,学生代表自主朗读,学生理解并体会语句。)

  (四)迁移拓展

  焚书坑

  (唐 章碣)

  竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。

  坑灰未冷东山乱,刘项原来不读书。

  请同学们体会这首诗表达的思想感情与观点。(自主探究,合作讨论)

  (五)小结作业

  学生回家搜集关于秦灭亡的相关资料,下节课大家一起共享。

  板书设计

  

 

  答辩题目解析:

  1.根据课文,阐述一下这篇文章主要讲了什么。【教学设计问题】

  【参考答案】

  全文从各个方面分析秦王朝的过失,故名为“过秦论”。此文旨在总结秦速亡的历史教训,以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴,是一篇见解深刻而又极富艺术感染力的文章。

  课文讲述秦自孝公以来秦始皇逐渐强大的原因:具有地理的优势、实行变法图强的主张、正确的战争策略、几世秦王的苦心经营等。行文中采用了排比式的句子和铺陈式的描写方法,富有气势;之后则写陈涉虽然本身力量微小,却能使强大的秦国覆灭,在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。

  2.如何提高学生学习文言文的兴趣?【专业知识问题】

  【参考答案】

  (1)编演课本剧,再现古人古事

  只要有故事情节的文言文都可以编成课本剧让学生来演。《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《鸿门宴》、《屈原列传》等是很好的课本剧题材。枯燥难懂的文言文,通过编、演、看、评课本剧,可以散发无穷的魅力。

  (2)讲故事,提高学生素养

  大多数文言文一般都有着丰富的历史背景,学生学习的文言材料是丰富的历史海洋中的冰山一角,是绵延的历史画卷中的一个图案。如在教《烛之武退秦师》一课的时候,我们可以讲重耳流亡的故事。

  (3)朗诵表演,享受古文的韵律

  对于好的朗诵材料不能简单地布置学生读背,久之容易枯燥,也使学生不能很好地享受古文的音乐美。开展多种形式的朗诵表演,可以让简单的读背变得有吸引力,更好地展示文言文的音乐美。

  (4)启示人生哲理,展示古文智慧光芒

  古文中传记文学包含不少人生哲理、处世哲学,我们在教学过程中要善于发现,善于引申,并联系生活实际,展示古文智慧光芒,以吸引学生的注意力。

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