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教师资格高中《体育与健康学科知识与能力》模拟题答案

快乐考  发布时间:[ 2018-09-18 16:57:28 ]   发布人:wangting   【】 点击数:

导读:

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  参考答案及解析

  一、单项选择题(本大题共35小题,每小题2分,共70分)

  1.【答案】C。解析:等长练习或称静力性练习,指肌肉收缩对抗阻力时长度不变的力量训练方法。

  2.【答案】C。解析:乳酸阈强度反映了机体的代谢方式由有氧代谢为主过渡到无氧代谢为主的临界点或转折点。通常情况下,血乳酸浓度为4mmol/L,大约为最大摄氧量的60%~80%。

  3.【答案】D。解析:胎儿时期第一个形成的就是神经系统,并且优先发育;而生殖系统发育最晚。

  4.【答案】D。解析:月经紊乱以及经期下腹部疼痛的女子,应暂停体育活动。

  5.【答案】C。解析:中医药手段多从健脾益气、补肾壮阳或补益气血方面着手。

  6.【答案】C。解析:运动对饮食的影响比较复杂,人体处于正常状态时,为保持能量平衡,往往食欲、摄取量会随着运动量的增加而增加来弥补运动时的能量消耗,所以运动在于适度,适当强度的运动能够降低食欲达到运动减肥的目的。

  7.【答案】A。解析:大悬臂带用于除锁骨和肱骨骨折以外的上肢损伤。

  8.【答案】C。解析:人工呼吸操作方法是使病人仰卧,松开领口、裤带和胸腹部衣服,清除口腔内异物,打开患者口腔,盖上一块纱布。急救者一手掌尺侧置于病人前额,使其头部后仰,拇指和食指捏住病人鼻孔,避免气体外溢。另一手托起患者下颌,掌根部轻压环状软骨,使其间接压迫食管,以防止吹入的空气进入胃内,然后深吸一口气进行吹气,吹气后立即放开鼻孔,待患者呼气时,同时吸入新鲜空气准备下一次吹气;胸外心脏按压操作方法:使病人仰卧于硬板床或地上,急救者以一手掌根部置于患者胸骨的中、下1/3交界处,另一手交叉重叠于其手背上,肘关节伸直,充分利用上半身的重量和肩、臀部肌肉力量,有节奏地带有冲击性地垂直按压胸部,使之下陷3-4cm(儿童相对轻一些)。每次按压后随即迅速抬手,使胸部复位,能利于心脏舒张。

  9.【答案】B。解析:骨折的急救原则有(1)防止休克;(2)就地固定;(3)先止血再包扎伤口,没有及时复位。

  10.【答案】D。解析:晕厥是由于脑血流暂时降低或血中化学物质变化所致的意识短暂紊乱和意识丧失,这是应尽量保证患者血液能及时回流到头部,因此尽量采取仰卧位或头高脚低的仰卧位。

  11.【答案】B。解析:绷带包扎的原则中方向一般都自下向上、由远及近向心进行。

  12.【答案】C。解析:在扭伤即刻,用冰块外敷或冷水冲洗,然后用绷带加压包扎,抬高伤肢。24小时后可采用伤药以及热敷、理疗、按摩等;因此在伤病中期已经不适合继续使用冷敷法治疗。

  13.【答案】A。解析:射击运动员对于视力有着更高的要求,而维生素A能够维持正常的视觉功能,对视力有积极的作用。

  14.【答案】B。解析:按压足三里能够有效缓解运动中腹痛,按摩十宣穴能治疗失眠、中暑等症状,按摩曲池穴能够有效缓解疲劳,其余的穴位都能够有效帮助昏迷患者。

  15.【答案】C。解析:脑血管痉挛常表现为运动员在运动中或运动后即刻出现一侧肢体麻木,动作不灵,常伴有剧烈恶心、呕吐;单纯虚脱的症状为赛后即刻出现头晕、面色苍白、恶心、呕吐、大汗淋漓,通常由于训练水平低或长时间中断训练后突然参加比赛引起。

  16.【答案】D。解析:《体育课程标准》规定小学1—4年级每周4个学时,5—6年级3课时。初中3课时。

  17.【答案】D。解析:骨的增长是由骺软骨的不断增生,不断骨化使骨增长。答案选D。

  18.【答案】D。解析:与健康有关的体能包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等;与动作技能有关的体能包括速度、力量、灵敏性、协调性、平衡和反应等。

  19.【答案】B。解析:提高适应自然环境的能力属于身体健康方面的学习目标。

  20.【答案】B。解析:运动技能的目标是(1)学习体育运动知识;(2)掌握运动技能和方法;(3)增强安全意识和防范能力。

  21.【答案】B。

  22.【答案】C。解析:以直接感知为主的体育教学方法有示范法、演示法、保护与帮助法等。

  23.【答案】D。解析:教师背向学生站立所进行的示范是背面示范,背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作,以利于教师的领做和学生的模仿,如武术的套路教学就常采用背面示范。

  24.【答案】A。

  25.【答案】C。解析:完整法是从动作开始到结束,不分部分和段落,完整、连续地进行学和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目。

  26.【答案】D。解析:帮助学生进行认知的教学手段有黑板、挂图、模型、多媒体演示;帮助学生加强本体感受的教学手段有哨子、节拍器、录音机、各种限制物;帮助学生进行思考和交流的教学手段有学习卡、录像片。

  27.【答案】B。

  28.【答案】B。解析:学期体育教学工作计划也称学期教学进度。它是把全年体育教学工作计划中所规定的一学期的各项教材内容时数按一定要求合理地分配到每次课内的一种教学工作计划,是教师编写教案的主要依据。

  29.【答案】A。解析:全年体育教学工作计划,为学年的教学工作指明了方向,以便对全年的教学工作实现科学管理,避免在某一阶段出现内容偏多或偏少的现象。

  30.【答案】A。

  31.【答案】B。解析:单元教学工作计划是学期教学工作计划的深化和具体化,它保证了各主要教材内容的教学有目的、有步骤、系统地进行,也是教师制定课时计划的直接依据。

  32.【答案】D。

  33.【答案】B。解析:体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源,如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、维吾尔族的舞蹈、朝鲜族的荡秋千、锡伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滚铁环、抽陀螺等。

  34.【答案】D。解析:校外体育资源包括家庭体育活动;社区体育活动和竞赛;区县镇的体育活动和竞赛;少年宫体育活动;业余体校训练;体育俱乐部活动;节假日体育活动和竞赛等。

  35.【答案】D。解析:用砖头水泥或石块砌成乒乓球台;用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球;用木块制作起跑器属于制作简易器材。

  二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

  36.【参考答案】

  体育教师专业素质评价包括以下三个方面:

  (1)教师职业道德:正确的职业态度、敬业精神;热爱与尊重学生、诚恳待人、团结合作的行为表现等。

  (2)教学能力:对《新课程标准》、教科书、教学参考资料的理解能力;学习、掌握与运用现代教育理论、体育理论、健康理论的能力;设计课程教学的能力;激发学生主动性、积极性的能力;恰当指导学生学习和掌握体育与健康知识与技能的能力;运用多媒体手段进行辅助教学以及利用和开发体育与健康课程资源的能力等。

  (3)教育科研能力:根据教育、体育与健康课程的发展不断充实和完善自身素质的能力;发现并提出学校体育与健康教育有关的课题,以及进行研究设计的能力;进行教学研究、撰写科学研究论文的能力等。

  37.【参考答案】

  体育与教学评价按照不同的标准划分主要有以下几种类型:

  (1)按照教学评价的功能:诊断性评价、形成性评价、终结性评价。

  (2)按照教学评价表达方法:定量评价、定性评价。

  (3)按照教学评价的基准:绝对评价、相对评价、个体内差异评价。

  38.【参考答案】

  (1)基本训练周:通过负荷的改变引起新的生物适应现象,提高运动员的竞技能力。

  (2)赛前训练周:使运动员的机体适应比赛的要求和条件,把各种竞技能力集中到专项上去。

  (3)比赛周:为运动员在各方面培养理想的经济状态做直接的准备和最后的调整,并参加比赛,力求实现预期的目标。

  (4)恢复周:消除运动员生理上和心理上的疲劳,促进超量恢复的出现,准备投入新的训练。

  三、案例分析题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

  39.【参考答案】

  (1)根据材料可知,用A型标准血清分别检查四人的血型,则甲、乙两人的血液发生红细胞凝集反应,由于用A型标准血清含有抗B凝集素,所以甲、乙两人红细胞上均含有B凝集原,因此甲乙二人的血型为B型、AB型;由题意可知,甲、乙、丙、丁四人的血型为ABO血型系统中的四种不同类型,因此丙丁的血型为A型、O型,在紧急情况下,甲只能接受丁的供血,不能接受乙供血,说明丁的血型为O型,丙是A型,甲的血型为B型,乙为AB型。

  (2)ABO血型:

  红细胞表面的抗原种类为数众多,目前所知至少有数十种以上,如与特异的抗体相遇均会发生抗原一抗体反应。在输血时最为多见的产生输血反应的抗原主要是AB抗原。根据红细胞表面所具有的抗原特点可以将血液划分为不同类型。在不同个体的红细胞表面存在有两种不同的抗原,即抗原A和抗原B,在一个红细胞上可以仅有其中任何一种或同时具有两种或两种皆无,血型便是根据其所具有的抗原种类来区分与命名的。仅有A抗原者为A型;仅有B抗原者为B型;两者均有者为AB型;两者均无者为O型。

  40.【参考答案】

  (1)根据材料,运动后小张的反应之所以比小李大,是因为小李平时具有运动习惯,而长期的运动习惯对小李的心脏生理功能有了改善,主要表现在以下几个方面:

  ①安静时心跳徐缓

  安静时心脏的收缩力量增加,导致搏出量增加,心脏搏出量的增加又会反射性的引起心交感神经紧张性的降低,使心率减慢。一般人安静时平均心率为75次/min,有训练者只有50次/min;优秀的耐力运动员甚至不到40次/min。这是由于运动训练使心肌的收缩力量增强,搏出量增加,导致了心跳徐缓。运动心脏安静时心跳徐缓,使其心动周期延长,心脏在一次工作后有充足的时间休息,心脏的工作更加高效省力。

  ②亚极量强度运动时心泵功能的节省化

  有训练者在亚极量强度运动时,心率的增幅度减小,而每搏输出量的增幅加大,总的每分输出量的增幅亦较无训练者小。这是由于有训练者肌肉工作的机械效率高,完成同样的运动轻松省力,能耗量小,表现为心泵功能节省化。

  ③极量强度运动时心泵功能储备大

  当进行极量强度运动时,有训练者所能达到的最大心率与无训练者无差别。而极量强度运动时,有训练者的每搏输出量明显大于无训练者,一般人每搏输出量最大可达120ml,而有训练者可达160ml左右。

  (2)根据材料,小李所表现的出来的现象为长期运动后安静状态下心动徐缓,也称运动性心动徐缓,导致运动性心动徐缓发生的原因:是安静状态心迷走神经紧张性相对增高所致。心交感神经和心迷走神经功能的动态平衡维持心率在特定水平。长期的运动训练使机体对高心率刺激逐渐产生适应,同样强度的运动刺激,其心率增加幅度降低。当机体处于安静状态时,交感神经对心迷走神经的抑制作用减弱,导致安静状态下植物性神经系统功能平衡点向副交感神经系统方面移动,使心率降低运动心脏安静时虽然心率较低,但由于心脏肥大而表现出较高的搏出量,因此安静状态下的心输出量与普通心脏无明显差异。但因其较低的心率,使得每分钟能量消耗远较普通人低,表现出安静状态下心功能出现心率低、每搏量高的能量节省化现象。

  四、教学设计题(本大题共1题,共20分)

  41.【参考设计】

  

 

  

 

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